Chaire de recherche du Canada en développement de l’enfant

Pour certains enfants, la réalité sociale s’avère plus difficile que pour d’autres. Il semble en effet que les difficultés relationnelles prédisposent certains enfants à une cascade d'événements négatifs comme l'abandon scolaire, la délinquance juvénile et les problèmes de santé mentale. Ces conséquences négatives incitent à s'interroger sur la nature, puis sur l'origine, les causes et le développement de ces difficultés.

En tant que titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur le développement social de l'enfant, le professeur Michel Boivin s'attaque à ces questions en suivant le développement d'enfants depuis la naissance jusqu'à l'adolescence. À cette fin, il s'appuiera sur un ensemble de grandes études de populations, dont une étude de jumeaux, dans lesquelles plus de 3000 enfants québécois et leur famille sont évalués périodiquement depuis leur naissance. Poursuivis maintenant à l’école jusqu’à leur adolescence, ces suivis permettront d'examiner une diversité de parcours de développement et de mieux documenter la nature, les causes et les conséquences des relations sociales problématiques à l'enfance.

Ces enfants ont été évalués sur différents aspects de leur fonctionnement social en milieu familial et en milieu de garde. Ils seront interrogés et observés dans divers contextes sociaux et leurs réactions affectives seront mesurées. L'association entre une variété d'expériences antérieures et la qualité de l'intégration sociale et scolaire pourra ainsi être évaluée et nuancée.

Mission

• Décrire l'émergence et le développement des comportements sociaux et des relations sociales à l'enfance
• Étudier les causes et les conséquences des difficultés interpersonnelles à l'enfance