Répertoire du corps professoral

Démarche entourant la transition de l'école à la vie adulte : participation sociale du jeune en situation de handicap et satisfaction du jeune, de sa famille et des acteurs impliqués
Programme: Réseaux thématiques de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Santé, Office des personnes handicapées du Québec
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 18 décembre 2023 au 31 mars 2025

Réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE)
Programme: Action concertée : Développement d'un réseau de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 août 2020 au 1 novembre 2025

Music training as an innovative approach to the treatment of dyslexia: a two-year experimental study with 8-10 year-old children in the province of Quebec
Programme: Programme Savoir: Subventions Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Secrétariat Inter-Conseils (Canada) (CRSH, CRSNG, IRSC), Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 15 mars 2018 au 31 mars 2025

Financements des 2 dernières années

Évaluation de la compétence en orthographe lexicale et grammaticale de différentes populations d'élèves du secondaire en classe ordinaire en milieu francophone
Programme: Programme Savoir : Subventions de développement Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université du Québec en Outaouais
Du 1 juin 2021 au 31 mai 2023

Improving the communication and social skills of adolescents with a developmental language disorder: documenting the implementation and measuring the effects of a new intervention in schools
Programme: Programme Savoir : Subventions de développement Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Secrétariat Inter-Conseils (Canada) (CRSH, CRSNG, IRSC), Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 15 mars 2018 au 31 mars 2023

Encadrements terminés dans les 5 dernières années

Stéphanie Renauld, Doctorat en psychopédagogie

Pascale Dubois, Doctorat en mesure et évaluation

Véronique Gamache, Maîtrise en sciences cliniques et biomédicales - avec mémoire

Publications des 5 dernières années

Transition to adulthood of youth with disabilities: Mapping declared practices to recommended practices. Journal of Research in Special Educational Needs, 2024. Sarah Martin-Roy, Francine Julien-Gauthier, Steve Jacob, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne, Chantal Desmarais.

Le traitement phonologique au service de l’apprentissage de la lecture Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2023/03. Marie-Catherine St-Pierre.

School-to-Work Transition of Youth with Learning Difficulties: The Role of Motivation and Autonomy Support Exceptional Children, 2023/01. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre. DOI 10.1177/00144029221112285

Examining the contribution of motivation in the job search of youth with developmental language disorder Autism & Developmental Language Impairments, 2023/01. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre. DOI 10.1177/23969415231152094

Promuovere la resilienza degli studenti con disabilità intellettiva nel passaggio all’età adulta L'Integrazione scolastica e sociale, 2022/11. Francine Julien-Gauthier, Chantal Desmarais, Steve Jacob, Sarah Martin-Roy, Marie Grandisson, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre. DOI 10.14605/ISS2142201

Effets d’une intervention en contexte scolaire auprès des adolescents ayant un TDL : points de vue des intervenants 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Le trouble développemental du langage : recherche récente en français et perspectives futures, 2022/05/13. Chantal Desmarais, Véronique Caron, Marie-Catherine St-Pierre, Maude Garant.

Contribution de la motivation dans la recherche d’emploi de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Le trouble développemental du langage : recherche récente en français et perspectives futures, 2022/05/13. Pascale Dubois, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay.

Engager les adolescents ayant des besoins particuliers dans leur apprentissage : leçons du programme ESCALADE 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage, 2022/05/10. Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier.

Soutenir la communication et la socialisation des élèves ayant un TDL : évaluation d’une intervention implantée en classe d’adaptation scolaire Symposium – La communication au cœur de la réussite éducative. 9e colloque international en éducation, 2022/05/06. Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre.

Exploration de la collaboration interprofessionnelle entre orthophonistes et orthopédagogues en milieu scolaire Symposium – La communication au cœur de la réussite éducative. 9e colloque international en éducation, 2022/05/06. Véronique Gamache, Marie-Catherine St-Pierre, Emmanuelle Careau.

A research-school collaboration to support adolescents with developmental language disorder Canadian Association of Speech Language Pathologists and Audiologists congress, 2022/04/29. Chantale Desmarais, Maude Garant, Véronique Caron, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier.

PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage Réseau PÉRISCOPE, 2022. Thérèse Laferrière, Nancy Granger, Nicole Monney, Anne-Michèle Delobbe, Geneviève Therriault, Isabelle Tremblay-Chevalier, Sylvie Barma, Stéphane Allaire, Sophie Nadeau-Tremblay, Mélanie Tremblay, Sabine Prévost, Audrey Ouellet, Sandrine Turcotte, Marie-Claude Nicole, Jean Gabin Ntebutse, Alain Breuleux, Audrey Raynault, Aristide Sorelle Tsayem Tchoupou, Jean Bernatchez, Anne Lessard, Christelle Robert-Mazaye, Nadia Rousseau, Linda St-Pierre, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, Maude Garant, Georges-Louis Baron, Vincent Faillet, Sébastien Tardif.

TOSREC-FR : Normalisation franco-québécoise du Test of Silent Reading Efficiency and Comprehension pour la sixième année Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 2021/12/14. Stéphanie Renauld, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre. DOI 10.53967/cje-rce.v44i4.5045

School-to-work transition and well-being: The role of autonomy support and self-determined motivation in adolescents and young adults with DLD Virtual 2021 IASCL Conference, 2021/07/15. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre.

Designing and Evaluating A School-based Intervention for Adolescents with a Language Disorder to Improve Communication and Social Abilities: Preliminary Results Virtual 2021 IASCL Conference, 2021/07/15. Chantal Desmarais, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre.

The school-to-work transition of young adults with DLD – issues and research evidence Séminaires du Groupe de psycholinguistique de l’Université de Genève, 2021/04. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre.

La boîte à outils clip : un matériel issu de la collaboration interprofessionnelle enseignant-orthophoniste pour soutenir la compréhension en lecture 63e congrès annuel de l’ITA, 2021/03/24. Marie-Catherine St-Pierre.

Using a Five-Step Logic Model Development Process to Design an Intervention for Adolescents With Developmental Language Disorder Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2021. Catherine Julien, Marie-Ève Lamontagne, Francine Julien-Gauthier, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais.

DLD in Young Adulthood : What do we know? DLD and me, 2021. Pascale Dubois, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Frédéric Guay.

Autonomy support and self-determined motivation’s roles in the school-to-work transition and well-being of students with learning difficulties 10th SELF International Conference, 2020/06. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre.

Le soutien à l’autonomie et la motivation autodéterminée : quels sont leurs rôles dans la transition école-emploi et le bien-être psychologique d’adolescents et de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage? 7e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, 2020/04/30. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre.

Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation Revue hybride de l'éducation, 2020/03/05. Amelie Desmeules, Christine Hamel, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais. DOI 10.1522/rhe.v4i1.985

Young adults with developmental language disorder: A systematic review of education, employment, and independent living outcomes Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2020. Dubois, P., St-Pierre, M.-C., Desmarais, C., Guay, F.. DOI 10.1044/2020_JSLHR-20-00127

Supporting the speech and language therapist during an interprofessional community of practice: What conduct do teachers use to promote their pupils' reading comprehension?,Accompagnement de I'orthophoniste lors cTune communauté de pratique interprofessionnelle: Quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la comprehension en lecture de leurs élèves ?,Atención y apoyo al logopeda durante de una comunidad de práctica interprofesional: I Cuales son los comportamientos que utilizan los docentes para fomentar la comprensión lectora de sus alumnos? ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2020. St-Pierre, M.-C., Gamache, V., Dunlay, G., Hodgson, C., Careau, E., Desmarais, C..

Plate-forme ECRIT : Des connaissances et des outils pour soutenir les habiletés langagières des élèves en lecture et en écriture Réseau Périscope, 2020. Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Claude Carrier-Morency, Cassandra Girard.

Planifier la transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec? FQR-SC, 2020. Chantal Desmarais, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre, Noémie Dahan Oliel, Francine Julien-Gauthier, Steve Jacob, Mathieu Ouimet.

Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 2020. Marie-Catherine St-Pierre, V. Gamache, G. Dunlay, C. Hodgson, E. Careau, Chantal Desmarais.

La boîte à outils CLIP -Compréhension de lecture et inférences au primaire. Livre en ligne (LEL), 2020. Isabelle Touchette, Émilie Carrier, Marie-Catherine St-Pierre.

Inter-Agency Collaboration in the Transition from School to Adulthood of Students with Disabilities: ANarrative Review of the Literature International Journal of Disability, Development and Education, 2020. Poirier, S.-È., St-Pierre, M.-C., Julien-Gauthier, F., Flamand, V., Martin-Roy, S., Desmarais, C.. DOI 10.1080/1034912X.2020.1779915

Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires Presses de l'Université du Québec, 2020. Marie-Catherine St-Pierre, E. Déry, V. Caron, M. Arteau, N. Chapleau, M. P. Godin.

Conscience morphologique et apprentissages scolaires : Pistes d’action pour favoriser son développement et son utilisation à l’oral et à l’écrit Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques, 2020. Marie-Catherine St-Pierre, Elisabeth dery, Véronique Caron, Monique Arteau.

Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture Livres en ligne (LEL) du CRIRES, 2020. Isabelle Touchette, A. Carrier, Amélie Desmeules, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre.

Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ? Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 2020. Marie-Catherine St-Pierre, V. Gamache, G. Dunlay, C. Hodson, E. Careau, Chantal Desmarais.

La collaboration intersectorielle dans la transition de l’école à la vie adulte Journée synthèse des étudiants d’été du CIRRIS, 2019/09. Sarah-Ève Poirier, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, Véronique Flamand, Sarah Martin-Roy, Chantal Desmarais.

Table ronde - Développement des connaissances morphologiques : de la recherche à la pratique 2019/05/29. Marie-Catherine St-Pierre, Rachel Berthiaume, Anila Fetzo, Laura Gonnerman, Nathalie Chapleau.

La collaboration enseignant/orthophoniste : une fenêtre d’opportunités pour l’actualisation d’une intervention didactique stimulant les habiletés morphologiques 87e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Enseigner les connaissances morphologiques : enjeux d’évaluation et d’intervention, 2019/05/29. Marie-Catherine St-Pierre, Véronique Caron, Marianne Croteau, Elisabeth Dery.

Pour une transition de la garderie à l’école réussie: que nous dit la recherche pour poser des actions proactives en soutien aux enfants vivant avec des incapacités. 87e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque PÉRISCOPE : collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, 2019/05/27. Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Claude Morency-Carrier, Simon Lamoureux, Francine Julien-Gauthier.

La collaboration intersectorielle et le rôle de l’intervenant-pivot comme facilitateur dans la transition de l’école à la vie active 3e congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, 2019/05/16. Sarah-Ève Poirier, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, Véronique Flamand, Sarah Martin-Roy, Chantal Desmarais.

Research-school collaboration to support adolescent with developmental language disorder Canadian Association of Speech Language Pathologists and Audiologists congress, 2019/05/07. Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne.

Adolescents with special educational needs: The role of autonomy support and self-determined motivation in job search behaviors Self-Determination Theory Conference. Amsterdam, Pays-Bas, 2019/05. Pascale Dubois, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay.

Recherche d’emploi : soutien à l’autonomie, motivation et bien-être psychologique chez des élèves finissants du Parcours de formation axée sur l’emploi Conférence annuelle de l’AQOA (Association Québécoise des Orthophonistes et Audiologistes), 2019/04/26. Pascale Dubois, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre.

Démystifier la conscience morphologique pour l’apprentissage de l’orthographe des mots Soirées Parlons Apprentissage (Passe-Temps), 2019/01/31. Marie-Catherine St-Pierre.

Apprenez comment la musique peut aider vos élèves dyslexiques Faculté de musique – Université Laval, 2019/01/16. Jonathan Bolduc, Marie-Catherine St-Pierre.

PÉRISCOPE : Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires Livres en ligne (LEL) du CRIRES, 2019. Thérèse Laferrière, Rollande Deslandes, Joyce Epstein, Catherine Larouche, Julia Nicol, Marie-Catherine St-Pierre, J. Cyr, Sandy Nadeau, Laurent Fahrni, Béatrice Turcotte-Ouellet, Joanne Lehrer, Pierre Boucher, Andrée Mayer-Périard, Anastasie Amboulé Abath, Loïc Pulido, G. Fournier, Joanie Bellerose, Solange Racine, Abdoulaye Anne, Patrice Cyrille Ahehehinnou, Linda St-Pierre, Marie-Claude Rivard, Josée Scalabrini, Jacques Tondreau, Sylvain Tremblay, Alain Fortier, Rénald Beauchesne, Jean Bernatchez.

Impairment of non-symbolic number processing in children with mathematical learning disability Journal of Numerical Cognition, 2019. Lafay, A., St-Pierre, M.-C., Macoir, J.. DOI 10.5964/jnc.v5i1.177