Répertoire du corps professoral

Conception d’un dispositif didactique visant à explorer le développement du raisonnement géographique des élèves au sujet d’une question territoriale socialement vive
Programme: Programme d’appui aux activités de recherche FER (FSE)
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 août 2024 au 31 mars 2025

Publications des 5 dernières années

Notre territoire comme lieu d’apprentissage : tirer profit de l’espace proche des élèves en géographie Congrès annuel de l’Association québécoise pour l’enseignement en univers social (AQEUS), 2024/11. Pierre-Luc Fillion.

Le raisonnement géographique au sujet des questions territoriales socialement vives : l’importance des valeurs et de la vision du monde des élèves 8e conférence de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS), 2024/10. Pierre-Luc Fillion.

Idées et discussion pour la révision du programme d’Univers social au primaire 62e congrès de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ), 2024/10. Larouche, M.-C., Stan, C. A., Pierre-Luc Fillion.

Qu’attend-on pour réviser le programme d’univers social au primaire? Le Devoir, 2024/07/12. Larouche, M.-C., Pierre-Luc Fillion, Stan, C. A..

Qu’attend-on pour réviser le programme d’univers social au primaire? Coopérative de l’information (le Droit, le Soleil, la Tribune, le Nouvelliste, le Quotidien, la Voix de l’Est), 2024/07/11. Pierre-Luc Fillion, Larouche, M.-C., Stan, C. A..

Le raisonnement géographique des élèves au sujet des questions territoriales socialement vives : entre adhésion au monde actuel et formation d’un agir écocitoyen 91e congrès de l’ACFAS, colloque « Mobiliser des savoirs et des ressources en sciences humaines : approches didactiques pour conceptualiser et problématiser », 2024/05. Pierre-Luc Fillion, Larouche, M.-C., Demers, S..

Former à l’agir écocitoyen par l’étude d’une question territoriale socialement vive : le cas d’une classe de 3e cycle du primaire 91e congrès de l’ACFAS, colloque « La philosophie pour enfants pour le développement du pouvoir d’agir en contexte de crise environnementale et climatique », 2024/05. Pierre-Luc Fillion, Larouche, M.-C., Demers, S..

Étudier le raisonnement géographique des élèves lors d'une situation scolaire authentique : le difficile arrimage de la recherche et du contexte naturel de la classe Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, 2024/03. Pierre-Luc Fillion.

Qu’attend-on pour réviser le programme d’univers social au primaire? TRACES, 2024. Larouche, M.-C., Poyet, J., Pierre-Luc Fillion.

Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales : vues québécoises et internationales 61e congrès de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ), 2023/10. Pierre-Luc Fillion, Larouche, M.-C., Bouvier, F..

Défis et leviers dans l’enseignement et l’apprentissage de la géographie au secondaire Congrès annuel du Regroupement des géographes du Québec (RGQ), 2022/11. Pierre-Luc Fillion, Chiasson-Desjardins, S..

Le phénomène minorités-majorités dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales : enjeux et perspectives 6e conférence de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS), 2022/09. Pierre-Luc Fillion, Larouche, M.-C., Bouvier, F..

Quelles visées de formation pour l’intégration de ressources culturelles à la classe? Entre démocratisation et démocratie culturelle. Réflexions en marge du projet Médiateurs culturels à l’UQTR Réunion annuelle 2021-2022 du réseau d’écoles culturelles Hémisphères de Culture pour tous, 2022/05. Larouche, M.-C., Samson, J., Monthuy-Blanc, J., Point, M., Touré, F., Pierre-Luc Fillion, Lemieux, V., Akpedje, T., Senneville, G..

Être médiateurs culturels à l’UQTR : apprendre à apprécier et à intégrer des ressources culturelles à l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire Des pratiques inspirantes au cœur de la formation à l’enseignement, 2022. Larouche, M.-C., Monthuy-Blanc, J., Point, M., Touré, F., Pierre-Luc Fillion, Lemieux, V., Akpedje, T..

Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales : vues québécoises et internationales Éditions du Septentrion, 2022. Larouche, M.-C., Bouvier, F., Pierre-Luc Fillion.

Introduction - La classe d’histoire et de sciences sociales sous tension : vues transnationales à propos des rapports minorités et majorités Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales : vues québécoises et internationales, 2022. Larouche, M.-C., Pierre-Luc Fillion.

« Est-ce possible de consommer 100% canadien ? » : étude des manifestations du raisonnement géographique auprès d’élèves du premier cycle du secondaire 88e congrès de l’ACFAS, colloque « (Trans)former la pensée sur le monde : portait des recherches menées par des étudiant·es aux cycles supérieurs en enseignement des sciences humaines et sociales », 2021/05. Pierre-Luc Fillion.

L’enseignement et l’apprentissage de l’histoire et des sciences sociales face au phénomène de minorités-majorités en contexte national International journal for history and social sciences education = Revue internationale de didactique de l’histoire et des sciences sociales, 2021. Pierre-Luc Fillion, Bentrovato, D., Bouvier, F., Larouche, M.-C., Van Nieuwenhuyse, K..

Duterme, R. (2020). Petit manuel pour une géographie de combat. Éditions La Découverte Revue des sciences de l'éducation, 2021. Pierre-Luc Fillion. DOI 10.7202/1089287ar

La démarche d’enquête au service du raisonnement géographique Enjeux de l’univers social, 2020. Pierre-Luc Fillion.

Le raisonnement géographique au sujet des questions territoriales socialement vives : étude multicas auprès d’élèves du primaire et du secondaire Colloque annuel de l’Association québécoise pour la didactique de l’histoire et de la géographie (AQDHG), 2019/12. Pierre-Luc Fillion.

Le raisonnement géographique au service d’une citoyenneté critique Congrès annuel de l’Association québécoise pour l’enseignement en univers social (AQEUS), 2019/12. Pierre-Luc Fillion.

Raisonner géographiquement dans un monde en constante mutation : étude multicas auprès d’élèves du primaire et du secondaire 23e colloque du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec, 2019/08. Pierre-Luc Fillion.

La mise en place d’un séminaire d’analyse qualitative entre étudiant·es en cours de recherche doctorale : le processus et ses retombées 23e colloque du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec, 2019/08. Pierre-Luc Fillion, Josselin, M., Beauregard, J., Jeanson, C., Gadbois, M.-È., Dionne, G..